LECCIÓN 7
PROCESOS BÁSICOS: APLICACIÓN. DEFINICIÓN DE CONCEPTOS
Introducción
¿Qué estudiamos en la lección anterior?
Clasificación.
¿En qué consiste el
proceso de clasificación?
ES
EL PROCESO MEDIANTE EL CUAL PODEMOS SEPARAR LOS ELEMENTOS.
¿En qué consiste el
criterio de clasificación?
El
criterio de clasificación es la variable seleccionada para hacer la
clasificación.
¿Pueden existir diferentes criterios para
clasificar un mismo conjunto?
Un
mismo conjunto de objetos puede clasificarse de diferentes maneras, dependiendo
delcriterio.
Entonces, ¿cómo se
escoge el criterio de clasificación?
El
criterio depende del propósito u objetivo de la clasificación.
¿Qué hicimos para
aplicar el criterio de clasificación?
OBSERVAMOS
Y CLASIFICAMOS DEACUERDO A LA CLASE
¿Qué es una clase?
ES
EL SUB CONJUNTO DE ELEMENTOS QUE COMPARTEN
UNA
CARACTERISTICAS.
¿Pueden existir dos
clases con los mismos elementos?
NO
Práctica
1:
¿Cuales
son las características esenciales de los siguientes conjuntos de conceptos?
Lápiz Bolígrafo Pluma fuente Tiza
Sirven
para escribir y tienen forma alargada.
Caballo Puerco Gallo Vaca Oveja
Son
animales de granja y son terrestres.
Automóvil Camión Autobús Motocicleta
Son
medios de transporte poseen un motor, llantas y combustibles.
Bondad Perseverancia
Constancia Rigurosidad
Valores,
fortalezas, cualidades, virtudes.
Práctica
2:
Identifique las
características esenciales del siguiente grupo de figuras.
Práctica
3:
Completa los siguientes conjuntos de figuras abstractas.
Sigue las recomendaciones que se dan.
Letra: B
Características forman
del relleno todos son ovalados tienen el
esenciales: mismo tamaño están dentro
de un cuadrado
Letra: B
Características Están apuntados
a una dirección
esenciales: todos tienen
flechas.
Letra: D
Características posees
flechas apuntando a
esenciales: una dirección.
¿Cómo podemos utilizar las
características esenciales de un conjunto de objetos para identificar objetos desconocidos?
La forma,
el uso.
Observemos un lápiz cualquiera de los
ejemplos. ¿Cuáles son sus características?
Tienen letras brillosas
Sirven para
escribir
Poseen punta
de grafito.
Observemos otro lápiz. Ahora nos
quedamos solamente con las características que estén presentes en ambos lápices. Limitándonos a esos dos lápices, esas serían sus posibles características
esenciales?
Posees borradores
Punta de
grafito
Sirven para
escribir
Observemos otros lápices, hasta agotar
los ejemplares disponibles y repitamos en cada caso el proceso de descarte de
las características que no son compartidas. Las características que nos queden
deben ser las características esenciales de un lápiz en general.
¿Cuáles son entonces las posibles características esenciales de los lápices?
Es de
madera
Son alargados
Tienen punta
de grafito
Sirven para
escribir
¿Qué debemos hacer a continuación?
Verificar el proceso o el resultado obtenido.
Práctica 4:
Defina el
concepto de cuadrado a partir de los siguientes ejemplos y contra ejemplos. Aplique
los pasos del procedimiento estudiado para definir un concepto.
Carácterísticas
esenciales de las figuras 1, 2 y 3.
No son
cuadrados
Poseesn angulos
Tienen 4
angulos rectos
Poseen líneas
paralelas
¿Cómo queda la definición de cuadrado?
El cuadrado
es una figura geométrica que tiene 4 lados y 4 angulos rectos.
Cierre
¿Qué estudiamos en esta lección?
Características
esenciales, aplicación y definición de conceptos
¿Qué utilidad tienen los procedimientos estudiados?
Definir conceptos
a partir de características esenciales.
LECCIÓN 9
PROCESOS BÁSICOS: CAMBIOS Y SECUENCIAS
Introducción
¿Cuál es el elemento que nos permite formular una clasificación?
Unas
características correspondientes a una variable
¿De qué depende que un elemento
sea incluido en una clase?
Comparten las
características que nos permitió separarlo
¿Qué nos permite identificar el
número de clases que debemos esperar en una clasificación?
Estas están
asociadas directamente a las características compartidas
1. Identifica las variables de interés
2. Observa
o recuerda las características del objeto o situación que cambia,
correspondientes a cada variable
3. Compara
las características del objeto o situación y describe la manera cómocambian.
4. Describe
el cambio tomando en cuenta las variables seleccionadas.
¿Qué características tienen los
cambios que hemos analizado?
Para definir
un cambio basta con especificar las variables que cambian y las características
del objetivo o de la situcion.
¿Qué utilidad tienen estas tres características del cambio?
Se seleccionan
con base en el propósito que se persiguen al describir el cambio.
Práctica 1:
Complete las
siguientes secuencias con la alternativa de respuestacorrespondiente. Escribe
en el cuadro en blanco la letra correspondiente. Aplique lospasos de un
procedimiento para completar secuencias.
Práctica
2:
Complete las
siguientes secuencias dibujando el contenido del elementoque corresponda. Para
ello:
a)
Observe
los cuadros anteriores y posteriores (si los hubiere) al vacío e identifique
las características de cada uno.
b) Identifique
las variables que cambian de valor.
c) Identifique los
tipos de cambio.
d) Imagínese
la figura que va en el cuadro en blanco.
e) Complete la secuencia.
f) Verifique si su respuesta es correcta.
Práctica
3:
En
las siguientes secuencias numéricas completa los espacios en blanco.
2 5 8 11 14 ___ ___
¿Cuál es la regla para
formar la secuencia anterior?
Vamos
sumando 3 resp. 17, 20.
2 4 8 16 32 ___ ___
¿Cuál es la regla para
formar la secuencia anterior?
Vamos
multiplicando 2 resp. 64, 128.
30 26 22 18 14 ___ ___
¿Cuál es la regla para
formar la secuencia anterior?
Vamos
restando 4 resp. 10, 6.
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